孩子上網(wǎng)課有一段時(shí)間了

老師和同學(xué)們也逐漸適應(yīng)了

這種新的學(xué)習(xí)模式

有家長(zhǎng)給小編留言說(shuō)

孩子的學(xué)習(xí)逐漸上了軌道

自己看著很高興

一家子總算沒(méi)白忙活

為啥一個(gè)孩子上網(wǎng)課

要一家人跟著忙活呢

一了解才知道原委

由于孩子對(duì)上網(wǎng)課本身

也不是很了解

總會(huì)時(shí)不時(shí)遇到網(wǎng)絡(luò)卡頓等問(wèn)題

需要有人

幫助孩子解決

另外，居家學(xué)習(xí)更需要

家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程配合

才能保證孩子的學(xué)習(xí)效果

各種家校群的消息比以往多

家長(zhǎng)盯著各種群

以防錯(cuò)過(guò)重要通知

再加上孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)

容易受到干擾

家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間和精力去管束孩子

有人開(kāi)玩笑地說(shuō)

這需要成立幾個(gè)保障小組才行啊

孩子居家學(xué)習(xí)

這種經(jīng)歷對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是第一次

難免有點(diǎn)不知道如何應(yīng)對(duì)

成立所謂“保障小組”

是一句玩笑

一句玩笑包含了家長(zhǎng)為

“停課不停學(xué)”做出的努力和付出

雖然家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆又氲?/p>

心情都是一樣的

但是對(duì)待孩子的態(tài)度

卻是千差萬(wàn)別

有人把家長(zhǎng)

大致劃分8種類型

1

監(jiān)管型

如監(jiān)工一樣，全流程、全時(shí)段對(duì)孩子無(wú)死角全覆蓋監(jiān)控、監(jiān)管、督查，孩子沒(méi)有一點(diǎn)自主、自由。

2

包辦型

資料下載、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、視頻切換，時(shí)刻關(guān)注釘釘、微信、QQ群信息、打卡，孩子一點(diǎn)不操心，一切有家長(zhǎng)代勞。

3

嘮叨型

“看你觀課樣子，一點(diǎn)也不在狀態(tài)”“只知道玩，作業(yè)做完了嗎？”這些話掛在嘴上，一天說(shuō)多遍，讓孩子感到厭煩。

4

二次講解型

怕孩子聽(tīng)不好，學(xué)不會(huì)，自己先聽(tīng)一遍，然后再給孩子從頭到尾再重復(fù)一遍，孩子覺(jué)得反正家長(zhǎng)還要講，網(wǎng)課聽(tīng)不聽(tīng)關(guān)系不大，效率低。

5

加碼型

學(xué)校有一套網(wǎng)課學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)還跟孩子再制定一套方案，孩子身心疲憊，敢怒不敢言。

6

撒手型

孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問(wèn)，大撒手。

7

協(xié)同學(xué)習(xí)型

與孩子一同觀看時(shí)政新聞，平等交流對(duì)疫情看法，與孩子一道參加活動(dòng)、游戲，開(kāi)展親子共讀。

8

榜樣型

家長(zhǎng)在家作息、學(xué)習(xí)、讀書(shū)、為人處事做孩子楷模，家長(zhǎng)天天向上，孩子一定好好學(xué)習(xí)。

您是哪一種類型的家長(zhǎng)呢

您知道嗎

疫情期間孩子宅家

高質(zhì)量陪伴是最好課程

餐桌也是課堂

這次疫情

需要每位家長(zhǎng)重新審視

自己與孩子相處的能力

家庭建設(shè)的能力等等

那么

家長(zhǎng)要如何陪伴孩子度過(guò)這段

“宅家學(xué)”上網(wǎng)課的日子呢

1.不要時(shí)時(shí)刻刻盯著娃

有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子上課、寫(xiě)作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子。在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開(kāi)。

有這樣習(xí)慣的家長(zhǎng)，不妨改變一下方式，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁拿本書(shū)讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。

2.營(yíng)造“陪伴”的好氛圍

疫情期間，孩子和家長(zhǎng)在家里相處時(shí)間很多，營(yíng)造好的陪伴氛圍就顯得尤為重要，以免出現(xiàn)“雞飛狗跳”的場(chǎng)面。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問(wèn)題，多一些包容和理解，學(xué)會(huì)讓情緒從適合的管道釋放；還可以和孩子做個(gè)小約定，控制不住情緒的時(shí)候請(qǐng)孩子做一個(gè)手勢(shì)提醒自己。

由于受疫情的影響，大人有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張等不適，家長(zhǎng)也需要舒緩心情，這時(shí)候可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)，盡量不把負(fù)能量、壞心情傳給孩子。

3.對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”

每個(gè)小孩都特別獨(dú)特，看待世界都有他/她的方式和節(jié)奏，即使他/她沒(méi)有按照大人的規(guī)則和正確的路線在前進(jìn)，那無(wú)非是因?yàn)樗?她在成長(zhǎng)的路上好奇心和獨(dú)特個(gè)性的原因罷了。

孩子居家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)要順其自然，多看優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)特質(zhì)。一來(lái)比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來(lái)家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。一定要用發(fā)展的眼光看待孩子成長(zhǎng)和教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，放在更大的時(shí)空中去看，很多問(wèn)題其實(shí)根本不是問(wèn)題。

4.盡量做到“三多”和“三少”

多商量少命令。比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，愿意聽(tīng)你的話。

多引導(dǎo)少訓(xùn)斥。其實(shí)，家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越尊重你，越注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，家長(zhǎng)不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。

多了解少窺探。孩子結(jié)束網(wǎng)課后，家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真做作業(yè)、檢查作業(yè)及復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課，多了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。孩子在家時(shí)間多了，有的家長(zhǎng)開(kāi)始打探隱私，很多孩子都特別反感家長(zhǎng)聽(tīng)自己聊電話等。實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友、多聊天，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。

各位家長(zhǎng)，孩子居家學(xué)習(xí)

考驗(yàn)老師也考驗(yàn)每個(gè)家庭

和老師一起攜手幫助孩子順利度過(guò)這段

“停課不停學(xué)”的特殊日子吧